10 грудня - Міжнародний день захисту прав людини

Тема: 10 грудня - Міжнародний день захисту прав людини

Мета:                        

®     узагальнити знання дітей про права людини;    

®    поглибити знання учнів про особисті права і свободи лю­дини;

®    виховувати повагу  до інших членів суспільства, до прав ін­ших людей;

®    сприяти вихованню активної життєвої позиції, вмінню захи­щати свої права.

Обладнання: маршрутні листи; карт­ки із завданнями (дидактичний ма­теріал); основні документи з прав людини (скорочений варіант); ілюс­трації та тексти казок.

Маршрутний лист команди

Станції	Бали
Історична
Казкова
Юні філософи
Відгадайка
Уявна країна
Сад бажань
Правоград
Усього

Сценарій гри

Станція «Історична»

    Зустріч на станції починається міні-лекцією з історії виникнення прав людини, прийняття найважливіших документів з цієї проблеми. Така інформація подається протягом 7—8 хв. учнями — членами оргкомі­тету..

   Приклад. Вся історія людства — це історія воєн, революцій, повстань. У такі_; часи найчастіше випадає ба­гато страждань на долю простих лю­дей, дітей. Одна з найстрашніших війн тривала 6 років і закінчилась у 1945 р. (Під час лекції демонстру­ються ілюстрації, слайди та ін.). За­гинуло близько 60 млн. чоловік. Мільйони людей втратили домівки, розпалися сім'ї, багато дітей залишились сиротами. Саме тоді чимало людей у світі зрозуміли, що треба об'єднатися для захисту своїх прав, їх зусиллями у 1945 р. була створена Організація Об'єднаних Націй. Ос­новною метою існування цієї ор­ганізації  став захист прав людей у всьому світі. 10 грудня 1948 р. на засіданні Ґенеральної Асамблеєю ООН була прийнята Загальна Декларація прав людини. Цей день — 10 груд­ня — увійшов в історію планети Земля як День прав людини. Відтоді громадяни вільних держав, всі чесні люди, відзначають його щороку. В тих країнах, уряди яких не зверта­ють увагу на долю свого народу, цей документ замовчують, щоб люди не знали своїх прав. Але у нашій країні ми вивчаємо його, і на основі Де­кларації створено Конституцію нашої держави. Декларація прав лю­дини — це документ, у якому подано список основних прав кожної лю­дини. Через 11 років після прийнят­тя цього документа ООН прийняла ще один важливий для вас документ, який визнав необхідність спеціаль­ної охорони дитини. Це Декларація прав дитини (20 листопада 1959 р.). У 1989 році всі прогресивні країни світу підписалися під Конвенцією про права дитини, в якій визнали необхідність особливого захисту ди­тини.

   Після закінчення лекції учням за допомогою спеціальних таблиць з датами пропонують ще раз назва­ти правові документи, які відповіда­ють датам.

Додаткові запитання:

1)    Чому виникла необхідність у прийнятті документів з прав людини?

2)    Чому всесвітній День прав лю­дини визначається 10 грудня?

3)    Для чого прийнята окрема Де­кларація, де визначаються права дитини?

Станція «Уявна країна»

   Учні розподіляються на групи по 5-6 чол. та отримують завдання:

 Уявіть, що ви відкрили нову країну, де ніхто раніше не жив і де немає ні законів, ні правил. Тому ви і члени вашої групи по­винні створити перелік із десяти «найнеобхідніших, на вашу дум­ку, прав людини». (Термін вико­нання — 5 хв.).         

   Після цього групи учнів обміню­ються своїми списками прав та ви­значають 5 найбільш вагомих. (Тер­мін виконання — 3 хв.).

   Після того, як первісні групи отри­мують свої списки прав з помітками гравців з інших груп, вони мають зробити остаточний висновок про перелік прав. На листі ватману за допомогою . кольорових маркерів група оформлює даний перелік, супроводжуючи його малюнками, піктограмами, девізами та гаслами. (Термін виконання — 5 хв.).

Презентація плакатів, підбиття під­сумків. (Термін виконання — 10 хв.).

Станція «Юні філософи»

   Стіни приміщення прикрашені пла­катами з висловлюваннями філосо­фів, відомих політичних діячів про права людини.

  Учні повинні вибрати шляхом жеребкування папірець, на якому зазначено питання та після обговорення (5хв) дати відповідь.

Запитання

1)  Як ви розумієте вислів філософа Емерсона «Моя свобода «розма­хувати  руками завершується там, де починається ніс мого сусіди»?

2)  Що таке, на вашу думку, люд­ська гідність?

3) Що значить бути «справжньою людиною»?

4) Як ви гадаєте, що найбільше цінується в людях, та чому?

5)  Що значить «жити по совісті»?

6) Як ви розумієте вислів «Життя дається для добрих справ»?

Станція «Відгадайка»

  На цій станції учні повинні відгада­ти, які речі знаходяться в «чарівній скриньці».

Завдання

1.    Міжнародний документ, за до­помогою якого всі люди на світі можуть захистити свої права, прийнятий ООН у 1948 р.

2.    Найголовніша цінність на землі, має совість, сумління, розум.

3.    Його ніхто не бачив; воно нале­жить кожному із вас, але інші вживають його частіше за вас.

Відповіді:

1.    Загальна Декларація прав люди­ни (ведучий обов'язково пови­нен дістати цей документ зі ск­риньки та показати дітям).

2.    Людина (дитина). А чи хотіли б ви зазирнути до «чарівної ск­риньки» й побачити найцінні­шу, найважливішу людину? Діти почергово зазирають до скринь­ки; сміються, розгадавши її таємницю, бо кожен побачив там своє дзеркальне відобра­ження.

3.  Ім'я. На дно скриньки можна покласти перелік людських імен, довідник «Що значить ім'я твоє».

   На кожне питання у гравців є три спроби. Чим більше спроб знадоби­лося гравцям для знаходження пра­вильної відповіді, тим менший за­роблений бал.

Станція «Правоград»

   Учасникам гри з метою оцінки рів­ня знань основних прав дитини пропонують розглянути 28 пікто­грам (залежно від вікових особли­востей учнів можна взяти лише час­тину списку) і визначити, які саме права із Конвенції ООН вони по­значають.

Ведучі на даній станції стежать за правильністю визначення прав і призначають бали (сигнальні картки).

Станція «Казкова»

   Учасники гри за допомогою жереб­кування обирають завдання. На листках паперу —скорочений зміст відомих казок (Можливі варіанти: Г. X. Андерсен «Дюймовочка», «Гид­ке каченя», «Снігова королева», Ш. Перро «Попелюшка», «Червона Шапочка», О. Толстой «Золотий ключик», українська народна казка «Івасик-Телесик»). Учні повинні протягом 10 хв. обговорити долю героїв казок, визначити перелік прав людини, які порушені у казці, та можливі варіанти захисту прав героїв. На відповідь команді відво­диться 7—10 хв., після чого ведучі на станції можуть ставити додаткові питання та визначити за допомогою балів рівень знань гравців.

Ситуація 1
Мачуха з ранку до вечора примушує Попелюшку працювати. Бідній дівчинці заборонено брати участь в іграх та забавках сестер. Яке право порушено стосовно Попелюшки?
(Право дитини на відпочинок і розваги, право брати участь у розважальних заходах, що відповідають її віку.)

Ситуація 2
За часи письменника Марка Твена в Америці дружба дітей із різних соціальних пластів не схвалювалась і навіть вважалась іноді порушенням суспільної моралі. Чи має право Том Сойєр товаришувати з таким хлопчиком, як Гекльберрі Фін?
(Так, адже Конвенція про права дитини визнає право на свободу асоціацій та свободу мирних зібрань.)

Ситуація 3
Мауглі майже з народження жив у тваринному середовищі. Чи можна вважати, що він має рівні права зі звичайною дитиною?
(Так, Конвенція визначає, що дитиною вважається кожна людська істота, що не досягла вісімнадцяти років.)

Ситуація 4
Мауглі не вміє говорити людською мовою - лише видавати незрозумілі, з точки зору людей, звірячі звуки. Чи мають право люди, що знайшли Мауглі в лісі, замкнути його в клітці та поводитися з ним, як із твариною? Які права хлопчика порушено?
(Ні в якому разі. Мауглі може бути визнаний неповноцінною дитиною, і в цьому випадку згідно з Конвенцією йому мають забезпечити гідні умови зростання і виховання. Крім того, Конвенцією суворо заборонено будь-яке жорстоке поводження з дитиною, що принижує її гідність та шкодить фізичному й психічному здоров'ю.)

Ситуація 5
Опікун Гаррі Поттера перехоплює і читає листи, що надходять хлопчику зі школи чарівників Ходвадсу. Яке право Гаррі порушено?
(Право на приватне життя, недоторканність житла й таємницю кореспонденції.)

Ситуація 6
Баба Яга викрадає Івасика Телесика й відносить його за тридев'ять земель у тридесяте царство. Які права дитини порушила злодійка?
(Згідно з Конвенцією дитина має право не розлучатися з батьками всупереч її бажання (окрім випадків, визначених законодавством), крім того, Конвенцією забороняється незаконне переміщення дітей і неповернення їх із-за кордону.

Обов’язки, які повинен виконувати кожен учень
«Я маю право!», «Чому ви порушуєте мої права?» - ці слова, на жаль, часто використовує людина в ситуаціях, коли сама неправа. Зазвичай, заява про особисті права слугує виправданням пасивності, лінощів, прагненням отримати щось, нічого не даючи взамін. Та слід знати не лише свої права, але й обов’язки.
Обов’язки:
1. Поважати і любити своє оточення. Ставитися до них так, як би ми хотіли, щоб ставились до нас.
2. Поважати близьких та друзів. Не принижувати гідності кожної людини. Поводитись так, щоб своєю поведінкою не порушувати прав іншої людини.
3. Дотримуватись правил моральної етики; організовувати дозвілля так, щоб воно приносило корись і не заважало іншим.
4. Сумлінно навчатись; активно працювати на уроках, готуватись самотужки; старанно виконувати домашні завдання.
5. Поважати своє оточення. Давати нагоду кожному висловлювати свої думки. Не нав'язувати своїх поглядів іншим, якщо вони з ними не згодні.
6. Цінувати і дбати про своє здоров'я. Виконувати приписи лікарів у разі потреби.
7. Поважати співрозмовників. Коректно і тактовно висловлювати свої думки. Дотримуватись правил мовного етикету.
8. З повагою ставитися до людей, які піклуються про нас.
9. Виконувати роботу, яка не завдає шкоди здоров'ю. Виконувати всі види обслуговуючої праці.
10. Не ображати і не принижувати оточуючих.
11. Дотримуватись норм і правил поведінки, прийнятих у суспільстві.

Станція «Сад бажань»

   Організатори повинні спланувати гру таким чином, щоб ця станція була останньою. Тут будуть підбиті підсумки, визначені переможці. Ве­дучі мають провести рефлексію за такими запитаннями:

1)    Який настрій у вас після цієї гри?

2)    Що нового ви дізнались?

3)    У чому важливість поважного ставлення до прав людини?

4)     Ваші побажання та мрії.

   Кожна дитина отримує папірець у вигляді листочка, на якому їй про­понується написати свою мрію чи бажання. Організатори допомага­ють кожній команді прикріпити ці папірці на заздалегідь заготовлене гілля. Таким чином кожний клас виростить своє «дерево бажань». Після відвідання станції іншими командами буде створено «сад ба­жань». Це не тільки акція, яка сим­волізує дитячі мрії, але й цінний ма­теріал для аналізу на батьківських зборах, педрадах та на різних етапах навчально-виховного процесу, де йтиметься про реалізацію прав ди­тини.

Отже, від народження всі люди мають певні права, які гарантовані і захищаються державою. Їх потрібно знати й реалізовувати. Але важливо запам’ятати: поводитись слід так, щоб своєю поведінкою не порушувати прав іншої людини. Незнання закону не звільняє від відповідальності за вчинки, дії або бездіяльність.